Educar para un buen uso de la televisión.

Para que los niños realicen un buen uso de las nuevas tecnologías debemos educarles de cierto modo para que sepan cómo deben actuar ante ellas. En este caso, vamos a hablar sobre el uso de la televisión, hay que saber controlar el tiempo que debemos verla, qué cosas debemos ver...

Lo primero que debemos hacer es conocer el tipo de programa que el niño quiere ver, sus gustos ante la elección de unos programas u otros.
Una vez el niño conoce el tipo de programa que le gusta y quiere ver, debemos saber el horario en el cual se emite para comenzar a verlo en ese momento y no encender antes la televisión y ver cosas que no nos interesan y que tal vez, acabemos viendo simplemente porque no hay nada interesante mientras tanto. Por ello, podemos ver previamente la programación en el teletexto o en internet y conocer así el horario en el que se emite ese programa y así indicarles a qué hora se encenderá la tele y, que cuando termine el programa elegido, se tiene que apagar. Así evitaremos un consumo abusivo de la televisión.

Hay que tener muy en cuenta los límites de tiempo en los niños a la hora de ver los programas televisivos. Hay que controlar las horas que los niños pasan ante el televisor, al igual que las horas de sueño. Los niños deben controlar cuando hay que apagar la tele e irse a dormir.
Debemos enseñarles a los niños cuando es el momento de irse a dormir, aunque el programa que están viendo siga emitiéndose y quieran seguir viéndolo, debemos advertirles que no podrán verlo acabar, que cuando sea la hora de dormir, la tele se apagará y tendrán que dejar de verlo. Solo en el caso de que sea fin de semana, que podremos concederles como premio el poder verlo completo.

Otro momento que hay que controlar el apagar el televisor es la hora de la comida, este momento debe respetarse para los reencuentros familiares, la hora donde se habla y cambian algunas impresiones por lo que la televisión no debe interferir o anular esa posibilidad.

Se debe procurar que los padres vean los mismos programas que los niños, que compartan ese tiempo con ellos, disfrutando de su compañía. Haciendo esto, los padres pueden estar atentos y contestar algunas preguntas que hagan respecto a lo que están viendo, rectificar ciertas interpretaciones erróneas...
Muchas veces, cuando los niños ven la televisión, los padres aprovechan para hacer otras cosas en la casa, además de que para el adulto generalmente estos temas no son de mucho interés. Sin embargo, hay que procurar frecuentemente sentarse con ellos un buen rato y así les ayudamos a digerir la información, tantas sensaciones y emociones que reciben a través de la televisión.

También debemos mirar las instrucciones del televisor para bloquear los canales que no deben ver lo niños. Así evitamos que puedan ver cosas que no deben.

https://hogaryfamilia4.wordpress.com/2011/10/07/el-buen-uso-de-la-television-en-un-hogar-feliz/

Algunas de las normas básicas que debemos tener con los niños son las que aparecen en el siguiente enlace:
Normas para el buen uso de la Tv

Para un uso responsable de la televisión lee el siguiente documento:
Uso responsable de la televisión

Este vídeo que aparece a continuación muestra algunas de las características que se muestran en este blog:

¿Qué opinan sobre el tema tratado?
¿Creen que sus hijos pasan demasiado tiempo ante la televisión?

Los programas basura

Se entiende por televisión basura un tipo de programas que tienen como característica principal un contenido y forma de mala calidad, donde destaca la vulgaridad, el morbo, la chabacanería, escándalo e incluso, en ocasiones aparece la obscenidad y el carácter pornográfico. Todo esto, por el único propósito de atraer audiencia.

La televisión puede ser una aliada de la educación, de la cultura, de la libertad y puede ayudar a mejorar el nivel de convivencia y respeto entre los ciudadanos. Pero cuando se utiliza de manera equivocada, puede provocar todo lo contrario.

Los programas basura van llenando espacio en las cadenas locales y nacionales, privadas o públicas.

http://elpais.com/diario/2004/01/21/andalucia/1074640927_850215.html

Habitualmente aparecen este tipo de programas en horario infantil, por lo tanto, los niños lo ven y provocan en ellos una mala influencia, ya que aprenden de lo que ven. Si no controlamos este tipo de emisiones estamos creando en ellos una mala educación, mal vocabulario y expresiones muy vulgares y mal sonantes.

El único propósito que tienen las cadenas de televisión es conseguir el máximo número de audiencia porque con ello consiguen más ingresos.

Cuanto mayor sea el éxito de un programa, más ingresos tendrá. Si un programa no consigue el mínimo de audiencia que se espera, este programa se elimina.

Los programas no son elegidos por el beneficio social y cultural que transmita, sino por los ingresos finales que obtenga la cadena por su emisión.

Hay muchos programas que se emiten a pesar de tener muy bajo beneficio social, pero el verdadero responsable de ello quién sería, ¿la audiencia o los medios?

Si realmente queremos acabar con estos tipos de programas, tenemos que hacer algo para ello, yo comienzo denunciando alguno de estos programas mediante este blog, con vuestra ayuda podemos hacer que la denuncia de estos programas sea más fuerte y potente y pueda ayudar a eliminarlos.

El programa que he elegido para denunciar en este blog se titula ADAN Y EVA.

Su etiqueta del programa es la siguiente: 

"Adán y Eva es uno de los bombazos del año. Ha tenido tanto éxito que en apenas dos meses desde su estreno se ha convertido en otro de los contenidos más visto en mitele en 2014. Su fórmula, desnudar cuerpo y alma para encontrar el amor en una isla paradisíaca del Mediterráneo."

Consiste en llevar a una isla a un hombre y una mujer, en la que están varios días completamente desnudos. Allí deben conocerse tanto exterior como interiormente. Después entra una mujer o un hombre más, en cada programa se va intercambiando. La persona del sexo minoritario deberá elegir a cual de las dos personas del otro sexo quiere seguir conociendo y pueda llegar a ser su Eva. Cuando finaliza el tiempo de convivencia en la isla, "Adán" y "Eva" se reencuentran pero esta vez vestidos, y  tienen que elegir si quieren o no conocerse fuera del programa.

Este tipo de programas me parecen un tanto desagradables, sobre todo por el exhibicionismo que aparece. El hecho de que se grabe a las personas desnudas y se emitan en horario infantil, es algo que no proporciona nada bueno para los niños. No enseña y ayuda a la educación de estos.

El problema de que todos estos programas puedan verse es finalmente de los medios, que son quienes lo emiten. Pero la audiencia es quien provoca que esto se produzca, ya que si nadie viese esos programas, se dejarían de emitir. Por lo tanto ambos son los responsables, la audiencia por verlos y los medios por emitirlos. Sin lo uno, no habría lo otro. (Es como el pez que se muerde la cola)

En el siguiente enlace se muestra una páginas con numerosos datos sobre este tema tratado:

Televisión Basura

También os dejo diferentes noticias que se han dado sobre el tema de la telebasura.
Noticias EL PAÍS

Este enlace es un artículo de la prensa británica donde muestra que los españoles somos líderes mundiales en telebasura.

Ver tele

El siguiente vídeo es muy interesante, ya que muestra realmente los problemas que conllevan la emisión de estos programas basura. 

En este vídeo muestra de manera cómica y clara cómo se puede acabar con la telebasura, todo concluye mostrando que eso se puede hacer con el simple hecho de apagar la televisión.

¿Qué piensan ustedes sobre todo eso? 

¿Opinan de la misma manera? 

¿Quién creen que es el culpable de la emisión de estos programas, la audiencia o los medios?

Ayúdenos a denunciar este tipo de programas comentando su opinión respecto al tema. 

Alfabetízate

LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL:

¿Qué es y en qué consiste la alfabetización digital?

El principal objetivo de la alfabetización digital es enseñar y evaluar los conceptos y habilidades básicos de la informática para que las personas puedan utilizar la tecnología en su día a día y desarrollar tanto oportunidades sociales como económicas.
Pretende conseguir que todas las personas tengan la posibilidad de interpretar la información, valorarla y ser capaz de crear sus propios mensajes.

https://ddv.ull.es/users/manarea/public/libro_%20Alfabetizacion_digital.pdf

La alfabetización en la cultura digital supone aprender a manejar todos los aparatos, además del software vinculado con dichos aparatos y el desarrollo de habilidades cognitivas relacionadas con la obtención, comprensión y elaboración de información.

Lo relevante en este planteamiento es el desarrollo de procesos formativos dirigidos a que cualquiera adquiera las habilidades para el autoaprendizaje de modo permanente a lo largo de su vida, sepa enfrentarse a la información: buscar, seleccionar, elaborar y difundir aquella información necesaria y útil, se cualifique laboralmente para el uso de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y tome conciencia de las implicaciones económicas, ideológicas, políticas y culturales de la tecnología en nuestra sociedad.

Por esta razón, una meta educativa importante para las escuelas debería ser la formación de los niños y los jóvenes como usuarios conscientes y críticos de las nuevas tecnologías y de la cultura que se produce a su alrededor.
Como se muestra en un vídeo más adelante, las nuevas tecnologías junto a la alfabetización digital en la escuela es algo muy importante para los niños, ya que fomentan su aprendizaje y les resulta realmente de mucha ayuda.

Como nuevas alfabetizaciones se encuentran:

Alfabetización audiovisual: Se desarrolla con la finalidad de formar al alumnado como sujeto con capacidad para analizar y producir textos audiovisuales, así como para prepararlo para el consumo crítico de los productos de los medios de masas. Se implementó parcialmente en el sistema escolar en los años ochenta y noventa.

Alfabetización tecnológica o digital: El propósito de esta alfabetización es desarrollar en los sujetos las habilidades para el uso de la informática en sus distintas variantes tecnológicas. Se centra en enseñar a manejar el hardware y el software. Tuvo un desarrollo limitado en el sistema escolar en la década de los años noventa, aunque continúa en la actualidad.

Alfabetización informacional: Se pretende desarrollar las competencias y habilidades para saber buscar información en función de un propósito dado, localizarla, seleccionarla, analizarla y reconstruirla.

Multialfabetización: Defiende que, en una sociedad multimodal, debe prepararse y cualificarse al alumnado ante los múltiples medios y lenguajes de la cultura del tiempo actual con un planteamiento integrado de los distintos alfabetismos.

https://ddv.ull.es/users/manarea/public/libro_%20Alfabetizacion_digital.pdf


¿Quiénes son los destinatarios de la alfabetización digital?

A diferencia de lo que ocurre con la alfabetización tradicional, que suele asociarse a edades más tempranas, o a quienes no pudieron aprender a leer y a escribir, la alfabetización digital tiene dos grandes tipos de destinatarios. Por una parte, se encuentran los niños, que la reciben como su primera alfabetización, y por otra parte, los adultos que han de adquirir nuevos conocimientos y destrezas relacionados con las nuevas formas de crear, transmitir, presentar y comprender la información.
http://www.oei.es/noticias/spip.php?article1071

Para más información sobre la alfabetización digital, les dejo este enlace que les lleva a una página muy interesante y completa sobre el tema:
Alfabetización digital

En el siguiente enlace aparece cómo gracias a la alfabetización digital se produce una inclusión social entre las personas:

La alfabetización digital como factor de inclusión social

A continuación aparecen unos vídeos que tienen relación con todo lo desarrollado anteriormente:

¿Creen que deben los maestros utilizar las TIC en la escuela como medio de enseñanza? ¿Piensan que esto sería bueno para los niños?

¿Perteneces a la WEB 2.0?

 ¿Que es la web 2.0?

El termino se utiliza para referirse a los sitios web que se diferencian de los sitios web más tradicionales, llamados Web 1.0. Lo que hace que sean diferentes es que en la web 2.0 participan y colaboran los usuarios. Un ejemplo de sitio web 1.0 sería la Enciclopedia Británica donde los usuarios pueden hacer consultas en línea sobre los contenidos elaborados por un equipo de expertos. Sin embargo, en la web 2.0 se encuentra como alternativa la Wikipedia, en la cual los usuarios que quieran pueden incluso participar en la construcción de sus artículos.

Se puede entender como 2.0 "todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), pues bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente."- (Ribes, 2007)

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacionblog/qu_es_la_web_20.html

La Web 2.0 consta de muchas características, y posee similitudes que engloban las siguientes: una biblioteca universal, un mercado global, un puzzle de contenidos fragmentados, redes sociales, entornos virtuales interactivos, así como comunicación multimedia y audiovisual.
Una de las características que más me llama la atención, es que sea una plaza pública de encuentro y comunicación de personas que forman comunidades sociales. Las llamadas redes sociales, que se encuentran actualmente en auge, nos permiten estar en contacto permanente con otros usuarios. Estas redes o comunidades virtuales (Tuenti, Instagram, Twitter, Facebook…) tienen el poder de que cualquier individuo pueda compartir información con muchas personas, de forma fácil, de manera directa y sin necesidad de intermediarios.
https://ddv.ull.es/users/manarea/public/libro_%20Alfabetizacion_digital.pdf

La web 2.0 tiene una amplia variedad de redes sociales, blogs, wikis y servicios multimedia interconectados, su principal finalidad es un rápido intercambio de información entre los usuarios y  que todos colaboren en su producción añadiendo diferentes contenidos. Aquí se utiliza el conocimiento de todos los usuarios para añadir servicios interactivos en la red donde el usuario tiene la capacidad y permiso para publicar datos propios y compartirlos en determinadas páginas.


ALGUNAS DE LAS APLICACIONES DE LA WEB 2.0 SON:

- Blogs: Proporcionan un sistema fácil y asequible de publicar en Internet a título individual o colectivo. Admiten una gestión colaborativa de contenidos basada en roles. La información se organiza en artículos ordenados cronológicamente, páginas, enlaces y comentarios. Algunos portales de blogs más populares son: Blogger, Wordpress.com, Blogspot, etc.

- Wikis: Se puede utilizar para crear la documentación de un proyecto de forma colaborativa: glosarios, enciclopedias, enlaces, etc. El espacio wiki por excelencia es la enciclopedia Wikipedia.

- Imágenes: Espacios como Flickr, Picasa, etc. Ofrece la posibilidad de editar imágenes y añadirles efectos a partir de imágenes propias o alojadas en los repositorios anteriores.

- Podcasts: Permiten el almacenamiento y difusión de audios. Se agrupan y clasifican en categorías o por etiquetas para facilitar la búsqueda de los activos propios y ajenos. Ejemplos: LastFM, Odeo, GoEar, PodSonoro, etc.

- Google Maps: La localización geográfica de imágenes, textos, enlaces, vídeos o documentos facilita el desarrollo de contenidos en múltiples contextos.

- Repositorios de vídeos: Youtube es el gran líder especializado en el alojamiento y difusión de vídeos. Se dispone de millones de documentos videográficos sobre los temas más variados. Existen multitud de espacios que representan una alternativa para publicar vídeos: Revver, MetaCafe, Vimeo, etc. Algunos soportan retransmisión en directo como LiveStreaming.

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacionblog/algunos_ejemplos_de_iniciativas_web_20.html

  

Para acceder a la web 2.0 sólo necesitamos disponer de una conexión a Internet y de un navegador web. En principio se puede utilizar cualquier navegador: Internet Explorer, Google Chrome, Mozilla Firefox...
Las características más destacadas de este último son: 

- Multiplataforma.

- Navegación con pestañas. Se pueden abrir simultáneamente varias páginas web de tal forma que cada una se visualiza en una pestaña independiente.

- Restauración de sesión.

- Corrector ortográfico.

- Sugerencias de búsqueda. Al comenzar a escribir en la barra de búsqueda de Google se mostrará una lista de sugerencias.

- Bloqueador de ventanas emergentes.

- Accesibilidad. Firefox incluye distintas prestaciones para facilitar la accesibilidad a personas con deficiencias visuales: aumento del tamaño de la fuente.

- Actualizaciones automáticas.

- Protección contra programa espías. Firefox no permite que una página web descargue, instale o ejecute programas en el equipo sin un consentimiento explícito del usuario.

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/155/cd/modulo_1_Iniciacionblog/el_navegador_web.html


En el siguiente vídeo aparecen las diferentes características que poseen la web 1.0 y la web 2.0. 

En este vídeo que se muestra a continuación aparecen diferentes casos o problemas que puede mostrar un profesor y cómo pueden solucionarse gracias a la Web 2.0.

En el siguiente enlace se muestran los diferentes cambios que se han producido hasta el surgimiento de la WEB 2.0:
Evolución de la Web

Un resumen sobre todas las características de la web 2.0 se muestra en este enlace:
Características de la WEB 2.0

¿Qué opinan sobre la evolución de la red y sus funciones? ¿Suelen utilizar este tipo de aplicaciones?

CULTURA DIGITAL: ¿Quién anda ahí?

Entendemos la cultura digital como una forma de relacionarse gracias a la tecnología.
El enfoque principal es la interacción entre cultura y tecnología.
La cultura digital es un conjunto de ideologías y costumbres que se van adquiriendo conforme avanzan las tecnologías de la información.
Se utiliza tanto para la solución de problemas como para la comunicación y el entretenimiento.
La cultura digital y el uso de las nuevas tecnologías han creado cambios en el entorno socioeconómico de las personas ya que se ocupan de emplear los medios más rápidos, facilites y económicos para realizar negocios.

http://rosainesflorezlopez.blogspot.com.es/2012/10/concepto-cultura-digital.html

http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia-2/cultura-digital-web20-herramientas-tecnologicas.htm

Hay numerosas ventajas sobre el mundo de las nuevas tecnologías e internet, sin embargo, hay muchos más inconvenientes. Por ejemplo, se dan numerosos casos de acoso, aquí se denomina ciberacoso ya que es mediante las redes que se establecen por ordenador en la red.

Dependiendo de la persona que sea la víctima y aquella que sea el responsable, este acoso recibe diferentes nomenclaturas:


TIPOS DE ACOSO EN INTERNET:


CIBERACOSO:

Consiste en utilizar las tecnologías como ordenadores o teléfonos móviles para acosar, amenazar, avergonzar o causar daño de algún otro modo a una persona.
Suelen utilizarse mensajes a móviles, emails, foros o chats de Internet, además de redes sociales para enviar y difundir cierta información ocultándose tras el anonimato que garantiza Internet.
El ciberacoso puede ser muy dañino psicológicamente, pudiendo llegar a producir depresión, ansiedad, baja autoestima e incluso pensamientos de suicidio, así como una disminución en el rendimiento escolar o laboral. La víctima se siente acosada continuamente mediante SMS e Internet y la información se extiende con mucha rapidez a través de las redes sociales, resultando muy difícil eliminarla, lo que hace más complicado escapar de este tipo de acoso.
El acoso a través de Internet puede darse tanto entre niños o adolescentes como entre adultos, aunque la mayoría de las investigaciones se han centrado en el acoso a estudiantes. Estos estudiantes dicen que la única finalidad que tienen es gastar bromas o reírse de otros, no pretenden hacer daño. Pero no son conscientes de los daños psicológicos que esto puede causar a las víctimas.


http://www.ciberacoso.net/definicion.html

http://motivacion.about.com/od/psicologia/a/Ciberacoso-El-Acoso-A-Traves-De-Internet.htm


CIBERBULLYNG:

Es el uso de los medios telemáticos (Internet, móvil, redes sociales...) para ejercer el acoso psicológico entre iguales, es decir, tanto el responsable como la víctima en este caso son menores. Esto puede provocar daños muy graves en las victimas, aunque normalmente los responsables las desconocen. Es muy complicado frenar por completo estos actos debido al anonimato que garantizan las páginas de internet en las que se realiza.


http://motivacion.about.com/od/psicologia/a/Ciberacoso-El-Acoso-A-Traves-De-Internet.htm

http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/que-es-el-ciberbullying/



GROOMING:

Este término podríamos traducir como engatusamiento. Se utiliza para describir las prácticas online de ciertos adultos para ganarse la confianza de un/una menor fingiendo empatía, cariño, etc. con fines de satisfacción sexual, incluso para obtener imágenes del/a menor desnudo/a o hasta con posibilidad de establecer un contacto físico para consumar un abuso sobre éste.
Por tanto está muy relacionado con la pederastia y la pornografía infantil en Internet.

http://www.quenoteladen.com/que_es_grooming.php

http://www.internet-grooming.net/

En el siguiente enlace, aparece una noticia que presenta una alerta de la policía sobre el aumento que se está produciendo en cuanto al tema del ciberacoso.
Aumento del ciberacoso

Aquí les dejo unos videos como ejemplo de estos sucesos descritos anteriormente. En el primero es un breve resumen sobre estos temas, el segundo muestra un claro ejemplo de ciberbullying.

¿Creen que deberíamos controlar más a los niños a la hora de utilizar los ordenadores?
¿Saben realmente lo que hacen sus hijos por Internet, en qué páginas se meten o con quien se relacionan?

Compartan sus opiniones y participen con nosotros para detener estos sucesos que ocurren en la actualidad.